المصدر -    تعليم محايل / الإعلام التربوي من الواضح للجميع ذلك الدور الكبير والهام الذي تحدثه استراتيجيات التدريس في العملية التعليمية خلال اليوم الدراسي وما تحققه من مخرجات مثرية تعود فائدتها بالنفع على المتلقي . في المقام الأول ونظراً لتلك الأهمية وذلك الدور فإنه لابد من التوجه إلى إقامة برامج تهتم بالتركيز على الاستراتجيات الحديثة التي تسهم في إثراء الجانب المعرفي وتنمية مهارات واسعة لدى المعلم بصفته المتلقي لتلك البرامج . في ضوء ذلك تم عقد برنامج تدريبي بعنوان (استراتيجيات التعلم) لمعلمات الاجتماعيات بالمدارس وقد انطلق من محاور عدة تمثلت في كيفية تخطيط الإستراتيجية وتطبيقها مع الطالبات وأهم الإستراتيجيات المتبعة في العملية التعليمية داخل اليوم الدراسي . أوضحت منفذة البرنامج بشرح مفصل عدد من الإستراتيجيات التي بدأتها بإستراتيجية التدريس التبادلي ذكرت خلاله أنه نشاط تعليمي يأخذ شكل حوار بين المعلمين والطلاب أو بين الطلاب بعضهم بعضا حول قطعة من نص مقروء بعد ذلك توجهت إلى إستراتيجية الاستقصاء تطرقت خلالها إلى أن الباحثون لخصوه إلى ثلاثة صور وهي استقصاء حر واستقصاء موجه واستقصاء عادل وضعت عدة تعريفات للمتدربات خلال التطرق لهذه الإستراتيجية لقياس مدى استفادتهن من توضيحها انتقلت بعد ذلك إلى إستراتيجية المفاهيم الكرتونية ثم إستراتيجية التخيل وإستراتيجية مسرح العرائس وإستراتيجية نموذج فراير وإستراتيجية الدقيقة الواحدة وإستراتيجية جدول التعلم وإستراتيجية أيرث قوقل وإستراتيجية من أنا وإستراتيجية حل المشكلات وإستراتيجية التعلم باللعب وإستراتيجية لوحة الاختيارات وإستراتيجية التفكير الناقد وإستراتيجية تيك تاك تو وإستراتيجية الجيسكو وقد استخدمت عدد من الوسائل التعليمية لشرح تلك الإستراتيجيات . في نهاية البرنامج شكرت المعلمات الحاضرات المنفذة على جهودها في العمل على تأهيل الكادر التعليمي في المدارس بتنفيذ مثل هذه اللقاءات والبرامج التي تعود عليهن بالنفع والفائدة. عُقد البرنامج بمركز التدريب التربوي بمدة ثلاثة أيام من الأحد ٣٠ / ١ / ١٤٣٨ هـ وحتى الثلاثاء ٢ / ٢ / ١٤٣٨هـ وكان من تنفيذ مشرفة الاجتماعيات بقسم إشراف التربوي الأستاذة / زرعة شامي . *