بالمركز الوطني لتطوير تعليم اللغة العربية في مدينة الرياض
المصدر -
عقد المركز الوطني لتطوير تعليم اللغة العربية دورة ( الحقيبة التأسيسية لمعلمي اللغة العربية و مشرفيها ) على مدى اسبوعين بواقع عشرة أيام تدريبية جاءت على مجموعتين شملت المجموعة الأولى أربعة و عشرون ادارة تعليم خلال الفترة من الأحد و حتى الخميس ١٨ - ٢٢ / ٥ / ١٤٣٩ هـ و مجموعة ثانية شملت اثنتان و عشرون ادارة تعليم أخرى من مختلف مناطق و محافظات المملكة خلال الفترة من الأحد و حتى الخميس ٢٥ - ٢٩ / ٥ / ١٤٣٩ هـ ،،، شاركت ادارة التعليم بمحايل عسير في المجموعة الثانية بحضور سبعة و عشرون متدربة من معلمات اللغة العربية و مشرفاتها من مختلف ادارات التعليم في مدينة الرياض حيث مثل قسم الاشراف التربوي بادارة التعليم بمحايل مشرفة اللغة العربية الاستاذة / زينب احمد لاحق الهبيري حضورا في هذه الدورة ،،
انطلق البرنامج ليتناول خمسة وحدات لغوية شملت كل وحدة منها جلستين على مدى الخمسة أيام ،
حيث جاءت في يومها الأول بوحدة أولى بعنوان (اللغة مفاهيم و تصورات) و فيها تم التطرق الى كيفية تحويل انتباه المعلم من التركيز على شرح ( النظام اللغوي ) الى تنمية الأداء اللغوي لدى المتعلمين وقد تم تناولها في جلستين الأولى منها تم الحديث فيها عن محور اللغة و التواصل و الثانية تطرق الحديث الى محور الأداء اللغوي و مكوناته جاء في هذه الوحدة افتتاح الدورة و المقدمة و التعارف ثم تشكيل المجمعات و طرح العديد من التوقعات اضافة الى شرح مفهوم اللغة و خصائصها و توضيح أهم العوامل التي من شأنها أن تسبب ضعف التواصل الصفي و كيفية اكتساب اللغة لتختتم الجلسة الثانية من الوحدة الأولى أعمالها بتوجيه سؤال ماذا استفدت اخي المشرف ،
في اليوم الثاني تم التطرق الى الوحدة الثانية و التي جاءت بعنوان ( الكفاية التواصلية : تعريف و مكونات ) بهدف ربط مفهوم الأداء بالكفاية التواصلية و الانتقال من التركيز على الصحة النحوية الى تحسين الأداء التواصلي للمتعلمين جاءت الوحدة الثانية كما الأولى من جلستين تم في الأولى التطرق الى الكفاية التواصلية و في الجلسة الثانية الازدواج اللغوي و مستويات الأداء و فيها تم شرح الكفايات اللغوية بعد ذلك مادة العلمية و الكفاية التواصلية و فيها تم استعراض مقطع فيديو ثم مادة علمية عقبها نشرة علمية بعنوان ( ما رأيك فيما قاله ) جرى بعد ذلك الانتقال الى مشكلات ضعف الكفاية التواصلية في فصول تعليم اللغة ثم مادة علمية بعدها مناقشة تحديد الخلل في الكفاية التواصلية بناء على النص الى جانب تحديد الخلل في الكفاية التواصلية للصورة المصاحبة للنص ثم مناقشة مكونات الكفاية التواصلية بعدها مادة علمية عن ما تم مناقشته ،،،،
و في اليوم الثالث جاءت الوحدة بعنوان ( الاكتساب مبادئ و مقتضيات ) بهدف ربط مفهوم الأداء بالاكتساب و تحويل اهتمام المعلم من التركيز على الناتج اللغوي عند المتعلمين الى العمليات الذهنية و اللغوية و تطورها من أجل فهم أوسع لأداء المتعلمين جاءت الوحدة من جلستين الجلسة الأولى بعنوان ( مقدمات و تعريفات ) و الجلسة الثانية بعنوان ( الاكتساب و التعلم في البيئة التعليمية ) تم خلالها تناول عدة مواضيع بالشرح منها مفهوم الاكتساب ثم مادة علمية و التطرق الى جانب من النحو الطبيعي و النحو الصناعي بعدها مادة علمية ثم الانتقال الى شرح آخر عن الملكة و الصناعة ثم مادة علمية و الانتقال الى توضيح المراحل التي يحدث فيها الاكتساب ثم مادة علمية و الانتقال الى محور النحو الكلي و الفترة الحرجة ثم مادة علمية بعد ذلك توضيح أثر المعرفة بالنمو الطبيعي للنحو ثم مادة علمية تم بعدها ممارسة استراتيجية النمو المعرفي ،،
و في اليوم الرابع من الدورة جاءت الوحدة الرابعة بعنوان ( التدريس - قضايا و اتجاهات ) بهدف ربط مفهوم الأداء بمطالب التدريس و الخطاب الصفي و عناصر العملية التواصلية و وظائفها و ما ينتج عنها من أنشطة و نصوص مختلفة بالانتقال من التركيز على التلقين الى التمكين ،،، حيث شملت الوحدة جلستين تطرقت الأولى الى الخطاب الصفي و الثانية الى شرح اتجاهات التدريس اللغوي بمحاور مفهوم الخطاب الصفي ثم مادة علمية بعدها تم الحديث عن أنواع الخطاب الصفي ثم مادة علمية و الانتقال الى محور بعنوان بين الخطاب التقليدي و الخطاب البديل ثم مادة علمية أعقبها تحليل نموذج الخطاب الصفي ثم تعليق و ممارسة استراتيجية النمو المعرفي ،،،،
و في اليوم الخامس و الأخير من ( الحقيبة التأسيسية لمعلمي اللغة العربية و مشرفيها ) تم التطرق الى وحدة خامسة بعنوان ( تطبيقات عملية ) بهدف استثمار المعارف و المفاهيم التي سبق تناولها في الوحدات السابقة في التطبيقات العملية جاءت الوحدة من جلستين الجلسة الأولى بعنوان ( المهمات التعليمية ) و الجلسة الثانية بعنوان ( تطبيقات عملية ) تم خلالها شرح عدة مواضيع منها - تحدث عن البرنامج - و ماذا تحذف لو نفذت البرنامج الحالي و فائدة تعميم البرنامج الحالي الى جانب مناقشة العديد من الاستفسارات مع الحضور مثل عزيزي المشرف ماذا تقول عن البرنامج و تأمل مسارك و ما الصعوبات و المهمات في مراحل التعليم كافة و تأمل ممارساتك التدريبية و قناعاتك الحالية ،،،
انتهت جلسات اليوم الأخير من ( الحقيبة التأسيسية لمعلمي اللغة العربية و مشرفيها ) في مجموعته الثانية بعدد من التوصيات حول ما تم الوقوف عليه تمثلت في الآتي :
- الإلمام بأبعاد اللغة و مكوناتها.
- فهم أثر الازدواج اللغوي في الكفاية التواصلية.
- معرفة الفرق بين الاكتساب و التعلم اللغوي و كذلك الفرق بين النحو الطبيعي و النحو الصناعي.
- معرفة أهمية الخطاب الصفي.
- بناء مهام تعليمية تعالج بعض الجوانب في الكفاية التواصلي.
انطلق البرنامج ليتناول خمسة وحدات لغوية شملت كل وحدة منها جلستين على مدى الخمسة أيام ،
حيث جاءت في يومها الأول بوحدة أولى بعنوان (اللغة مفاهيم و تصورات) و فيها تم التطرق الى كيفية تحويل انتباه المعلم من التركيز على شرح ( النظام اللغوي ) الى تنمية الأداء اللغوي لدى المتعلمين وقد تم تناولها في جلستين الأولى منها تم الحديث فيها عن محور اللغة و التواصل و الثانية تطرق الحديث الى محور الأداء اللغوي و مكوناته جاء في هذه الوحدة افتتاح الدورة و المقدمة و التعارف ثم تشكيل المجمعات و طرح العديد من التوقعات اضافة الى شرح مفهوم اللغة و خصائصها و توضيح أهم العوامل التي من شأنها أن تسبب ضعف التواصل الصفي و كيفية اكتساب اللغة لتختتم الجلسة الثانية من الوحدة الأولى أعمالها بتوجيه سؤال ماذا استفدت اخي المشرف ،
في اليوم الثاني تم التطرق الى الوحدة الثانية و التي جاءت بعنوان ( الكفاية التواصلية : تعريف و مكونات ) بهدف ربط مفهوم الأداء بالكفاية التواصلية و الانتقال من التركيز على الصحة النحوية الى تحسين الأداء التواصلي للمتعلمين جاءت الوحدة الثانية كما الأولى من جلستين تم في الأولى التطرق الى الكفاية التواصلية و في الجلسة الثانية الازدواج اللغوي و مستويات الأداء و فيها تم شرح الكفايات اللغوية بعد ذلك مادة العلمية و الكفاية التواصلية و فيها تم استعراض مقطع فيديو ثم مادة علمية عقبها نشرة علمية بعنوان ( ما رأيك فيما قاله ) جرى بعد ذلك الانتقال الى مشكلات ضعف الكفاية التواصلية في فصول تعليم اللغة ثم مادة علمية بعدها مناقشة تحديد الخلل في الكفاية التواصلية بناء على النص الى جانب تحديد الخلل في الكفاية التواصلية للصورة المصاحبة للنص ثم مناقشة مكونات الكفاية التواصلية بعدها مادة علمية عن ما تم مناقشته ،،،،
و في اليوم الثالث جاءت الوحدة بعنوان ( الاكتساب مبادئ و مقتضيات ) بهدف ربط مفهوم الأداء بالاكتساب و تحويل اهتمام المعلم من التركيز على الناتج اللغوي عند المتعلمين الى العمليات الذهنية و اللغوية و تطورها من أجل فهم أوسع لأداء المتعلمين جاءت الوحدة من جلستين الجلسة الأولى بعنوان ( مقدمات و تعريفات ) و الجلسة الثانية بعنوان ( الاكتساب و التعلم في البيئة التعليمية ) تم خلالها تناول عدة مواضيع بالشرح منها مفهوم الاكتساب ثم مادة علمية و التطرق الى جانب من النحو الطبيعي و النحو الصناعي بعدها مادة علمية ثم الانتقال الى شرح آخر عن الملكة و الصناعة ثم مادة علمية و الانتقال الى توضيح المراحل التي يحدث فيها الاكتساب ثم مادة علمية و الانتقال الى محور النحو الكلي و الفترة الحرجة ثم مادة علمية بعد ذلك توضيح أثر المعرفة بالنمو الطبيعي للنحو ثم مادة علمية تم بعدها ممارسة استراتيجية النمو المعرفي ،،
و في اليوم الرابع من الدورة جاءت الوحدة الرابعة بعنوان ( التدريس - قضايا و اتجاهات ) بهدف ربط مفهوم الأداء بمطالب التدريس و الخطاب الصفي و عناصر العملية التواصلية و وظائفها و ما ينتج عنها من أنشطة و نصوص مختلفة بالانتقال من التركيز على التلقين الى التمكين ،،، حيث شملت الوحدة جلستين تطرقت الأولى الى الخطاب الصفي و الثانية الى شرح اتجاهات التدريس اللغوي بمحاور مفهوم الخطاب الصفي ثم مادة علمية بعدها تم الحديث عن أنواع الخطاب الصفي ثم مادة علمية و الانتقال الى محور بعنوان بين الخطاب التقليدي و الخطاب البديل ثم مادة علمية أعقبها تحليل نموذج الخطاب الصفي ثم تعليق و ممارسة استراتيجية النمو المعرفي ،،،،
و في اليوم الخامس و الأخير من ( الحقيبة التأسيسية لمعلمي اللغة العربية و مشرفيها ) تم التطرق الى وحدة خامسة بعنوان ( تطبيقات عملية ) بهدف استثمار المعارف و المفاهيم التي سبق تناولها في الوحدات السابقة في التطبيقات العملية جاءت الوحدة من جلستين الجلسة الأولى بعنوان ( المهمات التعليمية ) و الجلسة الثانية بعنوان ( تطبيقات عملية ) تم خلالها شرح عدة مواضيع منها - تحدث عن البرنامج - و ماذا تحذف لو نفذت البرنامج الحالي و فائدة تعميم البرنامج الحالي الى جانب مناقشة العديد من الاستفسارات مع الحضور مثل عزيزي المشرف ماذا تقول عن البرنامج و تأمل مسارك و ما الصعوبات و المهمات في مراحل التعليم كافة و تأمل ممارساتك التدريبية و قناعاتك الحالية ،،،
انتهت جلسات اليوم الأخير من ( الحقيبة التأسيسية لمعلمي اللغة العربية و مشرفيها ) في مجموعته الثانية بعدد من التوصيات حول ما تم الوقوف عليه تمثلت في الآتي :
- الإلمام بأبعاد اللغة و مكوناتها.
- فهم أثر الازدواج اللغوي في الكفاية التواصلية.
- معرفة الفرق بين الاكتساب و التعلم اللغوي و كذلك الفرق بين النحو الطبيعي و النحو الصناعي.
- معرفة أهمية الخطاب الصفي.
- بناء مهام تعليمية تعالج بعض الجوانب في الكفاية التواصلي.
