المصدر - الإعلام التربوي - شيخة بن دخيل
نفذت لجنة النظام الفصلي بتعليم الرياض ورشة أسس المهارات التطبيقية لجميع قائدات المدارس الثانوية المطبقة للنظام الثانوي المطور بحضور مسؤولات التعليم الثانوي المطور (النظام الفصلي) بمكاتب تعليم المنطقة، ومشرفات النظام في المحافظات التابعة لتعليم الرياض.
وقدمت الورشة مشرفة النظام الفصلي بتعليم الرياض الأستاذة سهام البريك واستفاد منها ٥٥٤ قائدة ووكيلة . بدأت الورش يوم الخميس الموافق ٢٢ محرم وستستمر حتى يوم الثلاثاء الرابع من شهر صفر .
وذكرت البريك أن مادة المهارات التطبيقية تركز على التطبيق والممارسة الأدائية للمهارات المحفزة للقدرات الإبداعية والابتكارية للمتعلمين وتوظيفها في حياتهم اليومية وفي حل المشكلات، إضافة إلى أن المادة تعتمد على تنوع المجالات التي تتناولها مراعاة لتنوع الميول والاهتمامات والاحتياجات لدى المتعلمين وتسهم في تنمية قيمهم واتجاهاتهم, وتتصف المادة بالمرونة التي يمكن توظيفها وفقاً للموقف التعليمي والتربوي المراد تحقيقه, مبينةً أن مادة المهارات التطبيقية تهدف إلى تنمية المهارات ذات السمات التطبيقية والقابلة للممارسة لدى المتعلم وتعزز القيم المؤثرة في تبنيها وتوظيفها بصورة أمثل، وتشجع العمل ضمن فريق من زملائه في المجتمع المدرسي والمحلي وتعزز خبراته التي تمكنه من ممارسة الحياة بإيجابيةكما أنها تتيح للمتعلم الانطلاق والإبداع والابتكار وأشارت البريك أننا رأينا هذا الشيى من خلال المشاريع التي أنتجتها الطالبات خلال الأعوام الثلاثة السابقة .
وانتقلت البريك بعد ذلك إلى الهيكل التنظيمي للمادة في النظام الفصلي مشيرة إلى الطالبة تمر بست مستويات دراسية خلال هذه المادة، الأول منها والثاني يدخل ضمن الإعداد العام ومدة الدراسة فيهما عام كامل (فصلان دراسيان) أما المستويات من الثالث إلى السادس فتدخل في المسارات التخصصية ومدتها عامان دراسيان بواقع أربع فصول,
ووضحت البريك أن المادة يمكن أن تنفذ في المدرسة في مرافقها المتعددة كالفصول ومعامل العلوم والحاسب الآلي والمصلى أو الصالات الرياضية أو غرفة المصادر كما يمكن تنفيذها خارج المدرسة وفق طبيعة المهارة بحيث يستفاد من بعض المواقع في إثراء المعرفة لافتة النظر إلى أنه إذا استدعى تنفيذ المهارة خارج المدرسة يجب أن يراعى في ذلك أمن وسلامة الطلاب، كما يجب أن تكون بإشراف مباشر من المعلم والمعلمة وبموافقة واضحة من أولياء أمور الطلاب، وأنه يجب ألا يكون التنفيذ الخارجي إلزامياً ولا مستمراً ولا متواصلاً، بحيث يمكن التبديل إلى التنفيذ في المدرسة أو المنزل, مستعرضة تعليمات عامة للطالب المتميز حيث يحصل على شهادة مهارة في المجال التطبيقي التخصصي الذي أتقنه وتمنحه الشهادة وزارة التعليم أو الإدارة التعليمية أو الجهة المعتمدة التي نسق معها وهذه الشهادة ستمكن المتعلم من الدخول في سوق العمل كما أنها ستسهل عليه الالتحاق بالمعاهد أو المراكز المتخصصة، وتساعده للحصول على تصاريح افتتاح بعض المشاريع، بوصفها شهادة خبرة في المجال الذي تخصص فيه مؤكدة على أهمية عقد شراكات مجتمعية خارجية
متمنية من الجهات الحكومية استقطاب الطلاب المتميزين وتسهيل عليهم السير في دروب الحياة.
هذا وقد أكدت البريك على أن إدارة التعليم حرصت على التغذية الراجعة من أجل ذلك تم تنفيذ هذه الورش لجميع قائدات مدار س المرحلة الثانوية بمنطقة الرياض
هذا وقد وضحت البريك لقائدات المدارس أنه يتعين على كل مدرسة فرز مشاريع الطالبات واختيار أفضل ثلاثة منها لترسل لمكتب التعليم الذي تتبعه المدرسة ومكاتب التعليم بدورها تنتقي أفضل ثلاثة وترسلها لإدارة التعليم والإدارات التعليمية من جانبها تنتقي أميز ثلاثة مشاريع وترسلها للوزارة لتدخل في المنافسة والوزارة بدورها سنتقي أفضل ثلاثة مشاريع على مستوى المملكة .
وختمت البريك الورشة باستعراض نماذج التقويم المعتمدة للمادة .
الجدير ذكره أن تعليم الرياض يشرف على ٢٧٧ ثانوية تطبق النظام الثانوي المطور وتخرجت أولى دفعات النظام الفصلي العام الماضي بواقع ٢٧٩٤٤ طالبة
وقدمت الورشة مشرفة النظام الفصلي بتعليم الرياض الأستاذة سهام البريك واستفاد منها ٥٥٤ قائدة ووكيلة . بدأت الورش يوم الخميس الموافق ٢٢ محرم وستستمر حتى يوم الثلاثاء الرابع من شهر صفر .
وذكرت البريك أن مادة المهارات التطبيقية تركز على التطبيق والممارسة الأدائية للمهارات المحفزة للقدرات الإبداعية والابتكارية للمتعلمين وتوظيفها في حياتهم اليومية وفي حل المشكلات، إضافة إلى أن المادة تعتمد على تنوع المجالات التي تتناولها مراعاة لتنوع الميول والاهتمامات والاحتياجات لدى المتعلمين وتسهم في تنمية قيمهم واتجاهاتهم, وتتصف المادة بالمرونة التي يمكن توظيفها وفقاً للموقف التعليمي والتربوي المراد تحقيقه, مبينةً أن مادة المهارات التطبيقية تهدف إلى تنمية المهارات ذات السمات التطبيقية والقابلة للممارسة لدى المتعلم وتعزز القيم المؤثرة في تبنيها وتوظيفها بصورة أمثل، وتشجع العمل ضمن فريق من زملائه في المجتمع المدرسي والمحلي وتعزز خبراته التي تمكنه من ممارسة الحياة بإيجابيةكما أنها تتيح للمتعلم الانطلاق والإبداع والابتكار وأشارت البريك أننا رأينا هذا الشيى من خلال المشاريع التي أنتجتها الطالبات خلال الأعوام الثلاثة السابقة .
وانتقلت البريك بعد ذلك إلى الهيكل التنظيمي للمادة في النظام الفصلي مشيرة إلى الطالبة تمر بست مستويات دراسية خلال هذه المادة، الأول منها والثاني يدخل ضمن الإعداد العام ومدة الدراسة فيهما عام كامل (فصلان دراسيان) أما المستويات من الثالث إلى السادس فتدخل في المسارات التخصصية ومدتها عامان دراسيان بواقع أربع فصول,
ووضحت البريك أن المادة يمكن أن تنفذ في المدرسة في مرافقها المتعددة كالفصول ومعامل العلوم والحاسب الآلي والمصلى أو الصالات الرياضية أو غرفة المصادر كما يمكن تنفيذها خارج المدرسة وفق طبيعة المهارة بحيث يستفاد من بعض المواقع في إثراء المعرفة لافتة النظر إلى أنه إذا استدعى تنفيذ المهارة خارج المدرسة يجب أن يراعى في ذلك أمن وسلامة الطلاب، كما يجب أن تكون بإشراف مباشر من المعلم والمعلمة وبموافقة واضحة من أولياء أمور الطلاب، وأنه يجب ألا يكون التنفيذ الخارجي إلزامياً ولا مستمراً ولا متواصلاً، بحيث يمكن التبديل إلى التنفيذ في المدرسة أو المنزل, مستعرضة تعليمات عامة للطالب المتميز حيث يحصل على شهادة مهارة في المجال التطبيقي التخصصي الذي أتقنه وتمنحه الشهادة وزارة التعليم أو الإدارة التعليمية أو الجهة المعتمدة التي نسق معها وهذه الشهادة ستمكن المتعلم من الدخول في سوق العمل كما أنها ستسهل عليه الالتحاق بالمعاهد أو المراكز المتخصصة، وتساعده للحصول على تصاريح افتتاح بعض المشاريع، بوصفها شهادة خبرة في المجال الذي تخصص فيه مؤكدة على أهمية عقد شراكات مجتمعية خارجية
متمنية من الجهات الحكومية استقطاب الطلاب المتميزين وتسهيل عليهم السير في دروب الحياة.
هذا وقد أكدت البريك على أن إدارة التعليم حرصت على التغذية الراجعة من أجل ذلك تم تنفيذ هذه الورش لجميع قائدات مدار س المرحلة الثانوية بمنطقة الرياض
هذا وقد وضحت البريك لقائدات المدارس أنه يتعين على كل مدرسة فرز مشاريع الطالبات واختيار أفضل ثلاثة منها لترسل لمكتب التعليم الذي تتبعه المدرسة ومكاتب التعليم بدورها تنتقي أفضل ثلاثة وترسلها لإدارة التعليم والإدارات التعليمية من جانبها تنتقي أميز ثلاثة مشاريع وترسلها للوزارة لتدخل في المنافسة والوزارة بدورها سنتقي أفضل ثلاثة مشاريع على مستوى المملكة .
وختمت البريك الورشة باستعراض نماذج التقويم المعتمدة للمادة .
الجدير ذكره أن تعليم الرياض يشرف على ٢٧٧ ثانوية تطبق النظام الثانوي المطور وتخرجت أولى دفعات النظام الفصلي العام الماضي بواقع ٢٧٩٤٤ طالبة
