المصدر -
انطلقت اليوم الاختبارات النهائية للفصل الدراسي الثاني بتطبيق الاختبارات المركزية لأول مرة في بعض المراحل الدراسية، وهي الثالث الابتدائي، السادس الابتدائي، والثالث المتوسط، وذلك في مواد الرياضيات، العلوم، اللغة العربية، واللغة الإنجليزية. وتهدف هذه الخطوة إلى سد الفجوات بين نتائج الاختبارات المختلفة وتحقيق معايير تقييم موحدة تعزز جودة التعليم.
وأكدت وزارة التعليم على تشكيل فرق للتصحيح والمراجعة والرصد بهدف تجويد الاختبارات وضمان دقة عملية التقييم. كما شددت على ضرورة الالتزام بجدول مواصفات لكل مادة دراسية، والتنوع بين الأسئلة المقالية والموضوعية، بحيث لا تقل نسبة درجات الأسئلة المقالية عن 25% من مجموع درجات الاختبار. كما ينبغي أن تراعي الأسئلة الفروق الفردية بين الطلاب لضمان قدرتها على التمييز بين المستويات المختلفة.
وفي إطار دعم التميز التعليمي، استثنت الوزارة 293 مدرسة على مستوى المملكة من تطبيق الاختبارات المركزية، وذلك لحصولها على تصنيف “التميز” وفقًا لتقييم هيئة تقويم التعليم والتدريب.
وتأتي هذه التغييرات ضمن جهود وزارة التعليم لتطوير العملية التقييمية، وتحقيق مخرجات تعليمية أكثر دقة وعدالة، بما يسهم في رفع جودة التعليم وتعزيز التحصيل الأكاديمي للطلاب.
وأكدت وزارة التعليم على تشكيل فرق للتصحيح والمراجعة والرصد بهدف تجويد الاختبارات وضمان دقة عملية التقييم. كما شددت على ضرورة الالتزام بجدول مواصفات لكل مادة دراسية، والتنوع بين الأسئلة المقالية والموضوعية، بحيث لا تقل نسبة درجات الأسئلة المقالية عن 25% من مجموع درجات الاختبار. كما ينبغي أن تراعي الأسئلة الفروق الفردية بين الطلاب لضمان قدرتها على التمييز بين المستويات المختلفة.
وفي إطار دعم التميز التعليمي، استثنت الوزارة 293 مدرسة على مستوى المملكة من تطبيق الاختبارات المركزية، وذلك لحصولها على تصنيف “التميز” وفقًا لتقييم هيئة تقويم التعليم والتدريب.
وتأتي هذه التغييرات ضمن جهود وزارة التعليم لتطوير العملية التقييمية، وتحقيق مخرجات تعليمية أكثر دقة وعدالة، بما يسهم في رفع جودة التعليم وتعزيز التحصيل الأكاديمي للطلاب.
