المصدر -
أكدت مديرة وحدة تطوير المدارس بتعليم ينبع وداد حميد الربياوي ، على ضرورة تحقيق التكاملية بين وحدة تطوير المدارس والإشراف التربوي من خلال استحداث دليل مشترك لتوضيح المهام المشتركة بين وحدة تطوير والإشراف التربوي لتكاملية العمل، وتوحيد السجلات وتنفيذ اللقاءات التربوية المشتركة بينهما، ورجوع قائدة المدرسة للمشرفة التربوية لترشيح المعلم المشرف.
جاء ذلك في ختام أعمال الملتقى التعريفي بمشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام، الذي نفذتهُ وحدة تطوير المدارس بقاعة الاجتماعات بالوحدة تحت شعار "دعم في التنفيذ، تكامل في التطوير" والذي استهدف رئيسات الأقسام والمشرفات التربويات بتعليم المحافظة.
وأوضحت الربياوي أن البرنامج التعريفي اشتمل على التعريف بالبرنامج الوطني لتطوير المدارس وأهدافه، ونموذج تطوير لتحقيق مدرسة المستقبل، وبرامج خطة وحدة تطوير المدارس، وخصائص مدرسة تطوير، وعلاقات المشرف التربوي بنموذج تطوير المدارس والقيادة التربوية وفريق الجودة والتميز ودوره في بناء الخطة، ودور التوجيه والإرشاد والنشاط الطلابي في مدارس تطوير .
يُذكر أن مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز يهدف إلى تطوير التعليم العام بكل أبعاده ومستوياته المختلفة، حيث قام المشروع ببناء مجموعة من المبادرات وتطوير قائمة من المشروعات والبرامج النوعية التي تمثل مرتكزات أساسية بالعمل التطويري للتعليم العام , لتكون منطلقًا رئيسًا لتحقيق الرؤية المستقبلية لتطوير التعليم العام .
جاء ذلك في ختام أعمال الملتقى التعريفي بمشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام، الذي نفذتهُ وحدة تطوير المدارس بقاعة الاجتماعات بالوحدة تحت شعار "دعم في التنفيذ، تكامل في التطوير" والذي استهدف رئيسات الأقسام والمشرفات التربويات بتعليم المحافظة.
وأوضحت الربياوي أن البرنامج التعريفي اشتمل على التعريف بالبرنامج الوطني لتطوير المدارس وأهدافه، ونموذج تطوير لتحقيق مدرسة المستقبل، وبرامج خطة وحدة تطوير المدارس، وخصائص مدرسة تطوير، وعلاقات المشرف التربوي بنموذج تطوير المدارس والقيادة التربوية وفريق الجودة والتميز ودوره في بناء الخطة، ودور التوجيه والإرشاد والنشاط الطلابي في مدارس تطوير .
يُذكر أن مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز يهدف إلى تطوير التعليم العام بكل أبعاده ومستوياته المختلفة، حيث قام المشروع ببناء مجموعة من المبادرات وتطوير قائمة من المشروعات والبرامج النوعية التي تمثل مرتكزات أساسية بالعمل التطويري للتعليم العام , لتكون منطلقًا رئيسًا لتحقيق الرؤية المستقبلية لتطوير التعليم العام .
